前 VR视角 言

学校按照本学期全日制本科生“1+4+4”线上教学使命有计划，相持“学生中心，产出导向，持续改进”教学理念，率领高度深爱，部署科学有序，营造邃密的在线教学氛围；督导实时监控，校院全面转头VR视角，质料持续改进；强化教研引颈，示范优秀典范。

截止4月17日，我校顺利完成了本学期第七个教学周线上教学使命，全校20个教学单元的946名教师开出865门课程、2706门次课程，1927个班级臆度1247372东谈主次的学生参与线上学习。本次讲述加多了部分校级督导和各教学单元督导使命讲述。总体来看，任课教师的教学不雅念发生了深入的变化，依托多平台、哄骗多技巧，开展了内容丰富、体式万般的在线教学行径；学生世俗进行在线学习，积极参与在线互动，自主学习贯通和学习才略得到大幅度升迁。两周以来本科线上教学运行愈加沉静、有序、高效。

接下来，宽广教师应进一步牢固造就以学生为中心的训导教学理念，探索线上教学的新花式、新方法、新技巧，建立适合线上教学的讲课理念、讲课体式、讲课内容及学习效率窥察机制，关注学生线上学习效果，升迁学生自主学习的贯通和才略，充分固化线上教学过程中累积的教学姿色方法改良与改进效率，促进我校在线教学提质增效。

在此，咱们谨代表全体同学说一声：诚挚，您封闭了！

一、学校塌实有用激动，在线教学运行高效

开课七周以来，我校任课教师变挑战为机遇，充分阐明基于信息手艺的训导改进上风，以信息手艺与训导教学深度交融的教与学改良改进，激动学习姿色变革，充分利用上线慕课和省、校优质在线课程教学资源，依托各级万般在线课程平台，开展线上讲课和线上学习等在线教学行径，完成线下教学向线上教学的移动和交融，保证疫情防控期间教学进程和教学质料。

     

图1 全校第六周至第七周本科线上教学总体情况

 

如图1所示，第六周至第七周，全校20个教学单元的1825名教师开出1503门课程、4821门次课程，3506个班级臆度291501东谈主次的学生参与线上学习。全校课程总体运行情况邃密，课程筹备、安排合理，教师连累贯通强，大概围绕学生中心、效率导向、持续改进的训导教学理念组织开展线上教学使命，教师能积极探索行之有用的在线教学花式，选用多种教学平台制作在线资源、课前准备充分，教学设想适合线上教学本体需求。部分诚挚大概将课程念念政有用交融到课程之中，通过线上教学功课设想和线上议论等多种姿色指导学生积极参与线上教学，同期开展线上辅导与答疑。

（一）第六周至第七周讲课教师数

第六周至第七周密校1825名教师开展线上教学，有用保险教学顺序。其中周一臆度有301名教师开展线上讲课，周二有696名教师开展线上讲课，周三有783名教师开展线上讲课，周四有463名教师开展线上讲课，周五有529名教师开展线上讲课，见图2、图3所示。

   

图2  全校第六周至第七周周一至周五线上讲课教师东谈主数

   

图3   各教学单元第六周至第七周线上讲课教师东谈主数

 

（二）第六周至第七周开课门数

第六周至第七周密校各教学单元臆度开出1503门课程。其中，周一开出266门课程，周二开出541门课程，周三开出570门课程，周四开出363门课程，周五开出461门课程，见图4所示；体育部开出体育选项课97门，体裁与传媒学院开出专科课程65门，见图5所示。

   

图4  全校第六周至第七周周一至周五开课门数

   

图5   全校各教学单元第六周至第七周线上开课门数

（三）第六周至第七周开课门次数

   

图6   全校第六周至第七周周一至周五线上开课门次数

 

如图6所示，第六周至第七周密校共开出4821门次课程。周一开出637门次课程，周二开出1187门次课程，周三开出1345门次课程，周四开出683门课程，周五开出1001门次课程。

第六周至第七周开课程门次较多的教学单元包括：异邦语学院开出课程（含各人基础课和专科课程）812门次，体育部开出体育选线课466门次，音乐学院开出专科课429门次，马克念念主义学院开出全校念念政课351门次，财经学院开出专科课程259门次，狡计机科学学院开出专科课程228门次，体裁与传媒学院开出专科课程197门次，机电学院开出专科课194门次，见图7所示。

   

图7   全校各教学单元第六周至第七周线上开课门次数

（四）第六周至第七周上课班级数

第六周至第七周密校3506个班级开展线上学习。其中，马克念念主义学院承担了804个班级、体育部承担466个班级、异邦语学院承担了404个班级、训导科学与手艺学院承担了157个班级的教学任务，见图8、图9所示。

       

图8   全校第六周至第七周承担线上讲课班级数

   

图9   各教学单元第六周至七周周一至周五承担线上讲课班级数

（五）第六周至第七周线上学习学生东谈主次数

   

图10   全校第六周至七周周一至周五线上学习学生东谈主次数

如图10所示，第六周至第七周密校臆度291501东谈主次学生开展线上学习。其中，周一至周五离别有32533东谈主次、66103东谈主次、81777东谈主次、44643东谈主次、57593东谈主次的学生开展线上学习。其中，异邦语学院承担41369东谈主次学生的教学任务，马克念念主义学院承担了35138东谈主次学生的教学任务，体育部承担了24809东谈主次学生的教学任务，见图11所示。

       

图11   各教学单元第六周至第七周线上学习学生东谈主次数

 

二、建立实时反馈机制，校院督查保证质料 （一）校院教学督导开展质料监控总体情况

为了加强线上教学质料监控与督导，学校建立了多维度、多角度、多脉络、全标的的教学督导轨制，要求每周校院两级教学督导至少每周听评课一次，督导提前加入到线上课堂的平台或器用，实时参与，了解教师的教和学生的学的状态。

第六周至第七周教学督导听课评课213门，见图12所示。

   

图12-1   第六周至第七周教学督导听课评课情况

 

    开学以来，教学督导通过对任课教师的使命立场，教学才略，讲课内容、教学安排、教学资源的使用和线上互动等方面的了解，在听课过程中发现了一批“省心课程”，也仍存在个别教师线上教学技能不熟练、课堂顺序不程序的表象。教学督导们探索和累积了一定的使命方法和教学，也有线上教学督导使命的感受和反馈。在线上教学质料讲述中，将分批发布校院教学督导使命情况。接下来的使命中，校院两级督导组将进一步加强听课评课使命，阐明教学督导督“学”督“教”作用，为线上教学添砖加瓦。

   

图12-2   第六周至第七周教学督导听课评课情况

 

（二）校院教学督导教学质料反馈情况

1. 加强课堂管制监控力度，多姿色关注学生学习

为了弥补部分线上教学的不足，多数教师会使用课前预留的功课进行议论、通过随堂小测验等姿色，改进教学方法，加强课堂管制，更好掌执学生的学习情况。任课教师常用的主要三种姿色是：通过QQ群或微信群答疑的占69.23%，通过随堂小测验或点名回复姿色查验52.88%，课前预留的功课课上进行议论49.04%。

   

图13   教师检测或监控学生学习姿色统计情况

 

2．提供丰富教学资源，保险线上教学顺利开展

线上教学不错利用互联网的上风，教师不错提前为学生提供预习内容，视频、音频、文档等教学资源，故意于课堂教学的课前准备和教学开展。抽查课程的任课教师发布的教学资源使用较多的有三类：66.35%课程使用文档类，64.42%课程使用视频类，38.46%课程使用图片类。

   

图14   线上教学资源类型情况

 

3．丰富课堂教学体式，保险教学质料

线上教学中，任课教师证据本体教学内容，成就课堂行径和互动交流的姿色。有的教师会提前在议论区发问，或课上收受功课或小组单干的体式开展教学行径，有的诚挚利用投票、测试器用了解每个学生的学习情况。教学督导搜检的课堂教学行径体式主要的三种是：收受功课/小组任务的占到58.65%，议论区议论的占52.88%，课堂进展占57.69%，比之前上升了9%，越来越多的教师更深爱学生在课堂上的进展。

   

图15   课堂教学行径体式统计情况

 

4．聚焦质料持续改进，教学成效得到保险

第6-7周以来，多数课程运行沉静，有76.92%的课程教学成效莫得受到影响，比之前升迁了10%；师生互动情况提高了5.9%；蚁集卡顿的表象占10.58 %。目下影响教学成效的身分，主如若学生阑珊学习主动性，蚁集卡顿两个方面。

   

图16   本科线上教学影响教学成效的主要身分

 

5. 线上教学还需陆续打磨，陆续提高教学质料

线上教学开展一个多月，教学督导合计目下方上教学急需专科指导三个方面是：若何指导学生自主学习（71.15%），若何开展线上教学互动（50%），和教师若何备课，作念好全体教学设想（33.65%）。

   

图17  本科线上教学急需指导的方面

 

6．师生一心一力，提高教学舒心度

通过对任课教师的使命立场，教学才略，讲课内容、教学安排、教学资源的使用和线上互动等方面的了解，教学督导对任课教师的教学效果普遍暗意认同，教学督导对教师教学效果舒心的为48.08%，比较舒心的是47.12%，比较舒心的比例上升了6%。总体来看，教学督导对课程评价比较舒心及以上的达到了95%。

   

图18   校级教学督导对在线课程教学的舒心度

 

（三）校级教学督导组督查使命讲述 校级督导组长杨素娟教导在线督查讲述

自3月2日我校开展线上教学以来，本东谈主证据教务处的安排，第一周第二周和第五周主要听了法知学院，第三周至七周离别听了教科院、机电学院共十余位诚挚的课程。总体情况邃密，诚挚大概按时开课，学生到课率多数为全勤，至少也有90%以上的到课。蚁集故障较少，教学过程很顺畅，画面和语音一般皆清爽畅通。教师谨慎备课和讲课，教学效果不亚于濒临面的课堂讲课。具体听课情况简报如下：

1. 开课及课前准备情况

所听课的诚挚均大概按照学校课表规矩的时分，按时开课。开课前作念好充分的准备，提前与学生调试好所使用的师生交互信息手艺技巧，并在学习通平台中建立课程网站或使用慕课网上的优秀课程资源动作线上课堂的辅助体式，供学生课上或课外学习使用，如机电学院左茜诚挚的《材料成型旨趣》课程，会在每次课前向学生发布需要在学习通平台上开展的干系学习行径。也有少数诚挚是通过课程群聊区定时向学生发送干系学习资源，动作课上老师的补充，如法知学院宾文高诚挚每次课前在课程群聊区向学生发送干系学习资源。

   

图19   机电学院左茜诚挚要肄业生在学习通开展的干系学习行径

   

图20   法知学院宾文高诚挚课前向学生发送干系学习资源

 

2. 学生考勤情况

诚挚们相当关注学生的到课率，大概作念到课前签到，课中即时签到或发问等姿色来查验督促学生全程听讲。本东谈主所听课的班级，学生基本上全勤，但也有个别班级，由于蚁集原因，个别学生未能按时签到。签到不顺利或不到课的学生不跳动10%。

   

图21  法知学院万娟娟诚挚 《法律逻辑学》由各班学委负责学生考勤

 

诚挚们一般在讲课时皆会查验学生的考勤，发现存未签到学生，实时究诘，学生阐发原因之后，在课后或课间让学生补签到。学生签到的姿色有学习通签到、群聊区的各式签到小气用签到等。有由诚挚发起的签到，也有各班学委发起签到，课前学委向诚挚讲述到课情况。

3. 讲课花式

抽查的课程中，教师讲课花式可分为三大类：

（1）克己PPT展示及解说；

（2）克己PPT及课程平台资源结合；

（3）展示并解说课程平台资源（PPT、视频、习题）。

大部分诚挚的讲课花式是使用我方制作讲课PPT来进行现场老师，期间会有发问学生、或解说习题，但皆是基于PPT的。如法知学院万娟娟诚挚使用QQ群课堂展示克己PPT并解说。

   

图22  法知学院万娟娟诚挚使用QQ群课堂展示克己PPT并解说

 

  部分诚挚以讲课PPT作念为主要的老师陈迹，课上穿插向学生展示课程平台干系资源，或给学生一定时分，要肄业生课上使用学习通或慕课网上的干系学习资源自主学习，然后到回到在线课堂接受诚挚的后续教学。机电学院曹耿华诚挚在腾讯课堂中使用PPT老师学习要求，组织学生在学堂在线中使用优秀教学资源伸开自主学习，然后在腾讯课堂进行学问的归纳转头与升迁。之后，师生共同使用学堂在线的熟悉题进行学问的巩固与强化。通盘教学过程设想合理，教学逻辑清爽。为了更好地简短学生学习，曹耿华诚挚在课前向学生发送学习包，将课上学习需要的干系视频、动画及教学PPT提前发送给学生，上课时学生不错离线不雅看，幸免上课时蚁集拥挤影响视频播放。

     

图23-1  学生自行不雅看视频         图23-2  教师PPT转头升迁

   

图23-3 师生共同完成习题         图23-4 发送离线学习资源

 

极个别诚挚全程借助慕课网上的优秀课程的PPT、视频、或习题来讲课，如法知学院的李楠诚挚使用企业微信语音会议系统展示并解说爱课程平台的PPT、习题等。

   

图24 法知学院李楠诚挚向学生展示并解说爱课程平台上课程

 

4. 课后学习缓助服务

部分诚挚珍惜课后对学生的学习缓助服务，如回复学生疑问，提供补充云尔等。如教科院刘海珠诚挚证据课上学生的反应，在课后给学生提供更多的补充资源，回复学生疑问。

       

图25  教科院刘海珠课后提供补充资源，回复学生疑问

  5. 线上教学存在的主要问题

个别诚挚们对资料教学王法了解未几，基本上课堂搬家、满堂灌，未能体现学生的主体性。同期师生间互动较少，课间及课后对学生的缓助服务不够。

■ 校级督导副组长冯明库教导在线督查讲述

学校从3月2日线上教学运行，动作校级督导，本东谈主按教务处要求，与肖朝晨教导督查狡计机科学学院线上教学情况，同期我方还对所管制的光电工程学院专科课和全校理工学院各人基础课普通物理的线上讲课进行了督导，总体使命情况如下：

1. 听课评课总体情况

第1周的五天时分，相持每天上昼对狡计机科学学院的两名教师进行听课评课；从第二周到第六周，对狡计机科学学院任课教师、光电工程学院任课教师、各人基础课普通物理任课教师进行听课评课，平均每周两东谈主次。总体嗅觉，第一周暖热高涨+忙乱，第二周转圜适合，从第三周运行线上教学沉静运行。

2. 教师在线教学情况

   

   

图26  教师在线教学情况

放置目下，线上讲课基本是多种线上教学花式夹杂使用。绝大部分教师现已收受企业微信、腾讯会议、钉钉、QQ课堂等直播讲课姿色，答疑互动除了在直播平台上进行外，还有在微信群、QQ群、九斗、超星学习通等开展。讲课教师课前上传云尔发布任务，课上互动教学，课后有功课。利用线上教学平台信息资源上风，成就考勤签到、过程窥察记载等，使窥察评价多元化，确保线上线下教学等效。

3. 学生在线学习情况

线上教学六周来，学生在线学习总体情况邃密，学生出勤率高，上课回复问题奋勇参与度高，师生交流顺畅，功课提交率近100%。直播蚁集课比较顺畅，个别学生半途因蚁集卡顿原因可能会有短时分退出课堂，极个别学生有迟到进入线上课堂表象。

   

   

图27  学生在线学习情况

4. 线上教学效果好的课程和一些教学方法

线上教学开展月余，任课教师已熟练使用各平台和蚁集教学器用，通过与学生反馈交流达成共鸣，学习平台固定化，线上教学花式夹杂化，线上课堂教学格调老练化，从而赢得了学生认同。直播或直播+录播的线上讲课姿色最受学生迎接，在线慕课学习+线上笔墨交流甚而单纯的在线慕课的学生自主学习冉冉退出线上课堂。

   

   

图28  狡计机科学学院谢丽诚挚老师《汇编谈话与单片机》情况

狡计机科学学院的谢丽诚挚老师《汇编谈话与单片机》课程收受QQ课堂，温习指导紧抓互动，转圜学生积极参与课堂。各人基础课普通物理任课教师万巍诚挚收受腾讯会议+云班课+微信群的多平台联动的线上教学姿色，一如既往的声息圆润，讲课内容娓娓谈来。

5. 存在问题与改进建议

线上教学，无谓手机就用电脑，或两者并用，万古分不雅看视频对观点是个老练；宅在家里，体育行径作念得少，一堂课一堂课万古分的学习，难以聚首元气心灵，对脑力心力亦然个老练。在直播讲课时还容易受蚁集卡顿影响，师生还要即时切换不同的教学平台。目下多是强调任课教师保质保量完成线上讲课，忽略了学生宅在家里，行径少，劳逸结合不够，学习效率低的问题，况且部分学生是否真在学难以把控。建议有些课程可恰当减少学习任务，待开学返校后加补；有些以学生为中心开展的课程可照常进行；平时可就疫情防控期间出现的步地热门，加强对学生的时政训导。

■ 校级督导陈少宇诚挚在线督查讲述

证据广东手艺师范大学2019-2020学年第二学期学生开学不返校开展线上教学使命的本体，本东谈主谨慎履行教学督导使命职责，努力阐明好在踏实教学顺序、程序教学行径、匡助与培养后生教师戎行、提高教学质料等方面的作用。

1. 督导使命基本情况

3月2日开展线上教学督导使命以来，谨慎按照教务处的使命叮嘱和安排，主要开展了对马克念念主义学院十多位教师和体育部大部分教师课堂教学情况的督查使命。大概提前与任课教师建立对接，了解掌执讲课教师线上教学使用的平台和器用、教学组织体式等，提前装配好万般应用软件，加入教学平台、相应教学班级群等，为保险按时顺利开展教学督导打下坚实的基础。

2. 讲课教师开展线上教学基本情况

线上教学第一周，按照计划抽查了马克念念主义学院7位诚挚的课。诚挚们基本使用学习通开展教学行径，教学云尔也完成开发和上传，期间发生了拥挤情况，在此情况下，讲课教师高度深爱，速即重新建QQ群或者发布学习任务、议论提纲等进行调停，有个别诚挚也提前作念好了预案，保险往时教学顺序。

   

图29-1  抽查马克念念主义学院7位诚挚讲课情况

第二周之后的线上教学开展的相对比较顺利，马克念念主义学院蔡朝辉、张应进、黄兢等多位诚挚采纳在QQ群课堂中开展语音或视频直播，结合学习通作好考勤、互动等教学行径，有用克服第一周出现的蚁集拥挤等情况，教学进展顺利，教学顺序邃密。被听课的教师普遍连累心强，教学体式丰富，课堂诱惑力也陆续升迁。

   

图29-2  抽查马克念念主义学院7位诚挚讲课情况

开学于今六周以来对体育部大部分诚挚的督查督导发现，讲课教师大概证据本部门的和洽叮嘱，在线上课堂教学中准备好教材、教学大纲、教案、点名册等教学文献材料，精心制作表面教学PPT、图片和视频等教学课件，教学中输攻墨守、各尽其能，罕见是后生教师既在学习才略和线上教学器用哄骗等方面具有先发上风，主动发送课程邻接，分享个东谈主的教学设想和手艺旅途，讲课时时常有班子成员和其他共事进入课堂听课，终了彼此学习鉴戒，有用升迁体育课程全体教学质料。

   

图30  抽查体育部诚挚讲课情况

除第一周个别诚挚因为主客不雅原因直播不大顺利外，其他时分的讲课均收受直播的体式开展教学行径，教学器用主如若腾讯会议、企业微信、91速课等（有些诚挚也使用学习通动作辅助教学平台），结合既有的微信群或利用班级小管家小程序提前安排课程信息、发送云尔、开展议论、叮嘱、回收和改削功课等。教学体式比较丰富，解说、示范、师生互动等开展的有声有色。讲课内容从本体动身，依据部门的教学安排指引，老师了专项体育表面、开展八段锦等拳操教学，并组织学生进行专项辅助熟悉和力量、耐力为主的素养教学与教练。绝大多数教师还证据学生健康体质测试的需要叮嘱针对性的课后功课，努力达成教学质料不裁减的主义要求。

   

           

           

图31  体育部诚挚讲课情况

3. 线上教学存在的问题

（1）个别教师的主动学习贯通和开拓精神不足，难以完全适合线上教学的需要。

（2）实践课程为主的体育课程即时辅导、纠错均为相当进攻的教学必备门径，线上教学的短板比较显著，因此愈加需要讲课教师熟悉和掌执教学平台、器用的使用，愈加要想方设法转圜学生的积极参与，自发配合诚挚怒放录像头，简短教师的实时指导，以提高教学效果。

4. 线上教学改进建议

（1）教学使命是学校的中心使命，但少数教师对教学使命深爱不足，应付教学的情况偶有发生，轨制的刚性制约被弱化。

（2）教学督导服务于学校发展、教师专科化成长和学生全面发展，亦然教学质料的“防守神”，连累要紧。动作教学管制的一种姿色，教学督导的“督”具有督促、评价的职能，“导”具有指导、导向的职能，因此，督导组自身团队开发相当进攻，也要效力指导督导专心履职，勇于履职，果然作念到“有为有位”。

（3）建议实时向二级学院和教学单元反馈督导远离，督促各教学单元顺水推舟，改进和升迁课程开发质料和实施水平。

■ 校级督导曾加劲诚挚在线督查讲述

我校开展线上教学进入第七周，动作学校教学督导构成员，我有幸得以进入异邦语学院的在线课堂，以同业的视角，师生关系之外的第三方身份，不雅察任课教师的教学方法、检会教学组织以及反念念教学效果。与面授相比，线上教学，别样课堂，通常精彩。诚挚们在各大教学平台化身“直播能手”“网课达东谈主”倾心打造精彩课堂。听课的过程，既是一个督学、督教的过程，更是一个学习升迁的过程，借此转头，与教师同业分享。

1. 表面与实操，区别处理，井水不犯河水

《跨文化交际导论》是一门轮廓性应用课程，触及东谈主类学、谈话学等多学科。证据课程性格，任课诚挚对跨文化交际界说、观念、发展及酷爱等表面性较强的部分，与探讨文化各异在言语和非言语交际方面万般进展等更强调实践性的部分，离别选择不同的老师姿色。对表面部分，收受录制视频、设想线上试卷、在线讲座、在线答疑的方法；而实践部分则设想案例研究、议论、发布和点评作品等多种教学体式。 讲课过程中，教师哄骗图、文、声、情景并茂的教学技巧，先容跨文化交际学的表面体系和实践原则， 又通过互动议论，指导学陌生析中西文化在言语交际、非言语交际中的各异，以及这些各异在社会礼节和商务谈判中的反应，加强学生对母语和主义语文化的聚拢力。

2. 多种行径体式，激励学习主动性

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《大学英语》课程，有的教师收受幕课、电子教材批解、设想主题议论、学生参与研讨、抢答加分的办法，个别教师留神克服“一言堂”和“满堂灌”的传统老师方法，因东谈主施教，因材施教，学陌生组进屏幕演讲、脱手演示，提高了学生的自学才略和表面抒发才略。有的教师以“学习通”点名、选东谈主、抢答，转圜了学生学习积极性。

3. 有用利用资源，指导学生自主学习

任课教师不一定东谈主东谈主成为主播，何劲诚挚的《商务英语翻译》，充分哄骗出书社已有线上资源和名校分享资源，通过微信群的姿色，强化问题梳理、研讨、指导，指导学生学会自主学习，多念书、多念念考、多探究、多交流。同期，通过闯关、测验、答疑、扞拒赛、小组功课展示、学生互评等体式，加强过程管制和评价。

通过一段时分的听课和不雅察，转头优质线上课程性格发现，设想多元化的线上教学姿色，使学生一边学习一边输出，武艺终了最佳的教学效果。 好的教学行径设想，既能让学生学得深入高效，又能促进用非所学，还能通过输出的质料检会学习效果，从而使学生在学习—输出—反馈—改进的轮回过程中，一步一步围聚顺利。

■ 校级督导蓝燕霞诚挚在线督查讲述

因为疫情，师生不可如期返校，和整个高校通常，咱们学校全体诚挚克服重重艰难，从3月2日开启了在线讲课的时光。动作学校督导，按教务处的要求，于今一共听课评课16门次。线上教学对于教师来说是一个挑战，对于督导听课亦然一次新老练。在颠倒时期，任课诚挚和管制东谈主员皆付出了难懂的努力，如期开出网课，展示了教师的实力，不拖教学进程以及确保了教学顺序往时运转，初见成效。

1. 教师以高度连累心投上钩上教学

与传统的面授，线上教学教师需在课前准备门径插足更多时分和元气心灵，除了准备讲课云尔除外，需要下载装配不同的讲课平台，反复调试。多数的诚挚每次上课需要提前一天就和学生调试作念准备，即便这么上课时也会提前半小时在网上候着。大多数诚挚皆故意用学习通，提前上传学习云尔，也要消耗不少的时分。上网课一直需要语音以及近距离看电脑，关注学生的上课情状，皆会罕见疲困。家里有小孩的年青诚挚上网课就更是艰难重重。线上教学的作事强度比传统的面授要大得多，但诚挚们皆精神饱胀，毫无怨言。

       

图32  教师以高度连累心投上钩上教学

2. 教师信息化教学的才略陆续升迁

多数教师从莫得用过教学平台或者很少用平台，短期内适合这种变化，马上推升信息化教学才略，确保网课教学顺序，是难能宝贵的。讲课过程看到多数诚挚皆相当熟悉各式教学平台软件的操作，操作过程顺畅，即便际遇问题也能很快科罚，莫得影响讲课。教师较多使用腾讯（QQ和腾讯课堂）、企业微信以及辅助学习通、爱课堂等，无论用语音通话如故视频通话，皆相当清爽，少许卡顿，课堂教学进展十分畅顺。

   

图33  教师信息化教学的才略陆续升迁

3. 教师讲课姿色万般化，珍惜师生互动，课堂腻烦较好

大多数教师为了确保线上教学取得预期效果，让学生不断学，皆事前上传各式学习云尔或者推选阅念书目和网上资源，并应时的叮嘱课后功课或者课堂功课。利用平台聊天功能指导学生课堂议论和屏幕分享完成课堂功课。许多诚挚安排了恐怕发问门径，利用会议功能视频通话姿色发问，师生不错视频，如同碰面，也能让学生一直随着诚挚课堂的节律走，不易分神。

   

图34  教师讲课姿色万般化

4. 教师专科的表面功底深厚，教学基本功塌实

大多数教师的表面功底深厚，老师大概作念到深入浅出，重心凸起，课堂把执比较好。教师熟练掌执各式讲课姿色，使用语音通话或视频通话老师同期利用屏幕分享PPT上的老师要点，并证据线上教学性格天真哄骗各式姿色和平台。大多数教师在蚁集上老师，抒发清爽畅通，语速适中，课堂把控相当好，阐发教师的教学基本功相当塌实。此外，学生到课率皆比较高，阐发学生在线学习暖热高涨，可圈可点。

5. 存在问题及改进建议

鉴于网上讲课是抗“疫”时期的颠倒搪塞步骤，教师竭尽所能开出课程，取得预期的效果，是值得细主义。线上教学中绝大多数诚挚进展邃密，但也存在一些问题亟需改进：

（1）个别教师阑珊与学生的互动，腻烦比较千里闷。网课和传统的教学相比，更需要互动，如果莫得互动，根底无法知谈学生是否还在课堂。有的诚挚网课教学莫得设想任何发问和互动门径，课堂腻烦千里闷，学生学习的积极性莫得办法转圜起来，课堂见效比较差。

（2）网上讲课云尔太少，仅有毛糙的PPT。有的教师仅用一种平台，而且莫得上传学习云尔和功课，PPT内容也过于毛糙，甚而老师要点和提纲皆不好意思满。

（3）有的诚挚网课讲课姿色过于单一，课堂重心不凸起。有的诚挚网课讲课姿色单一，仅有老师，个别诚挚用语音讲课同期利用屏幕分享播放PPT的内容很少，屏幕上PPT整堂课莫得动过，无法与他老师内容同步展示，课堂教学效果受影响。有的教师课堂老师重心也不凸起，未能深入浅出的老师、脉络欠清爽，嗅觉乱，让东谈主找不着北。这么的网课，诚挚根底不知谈学生是否在听，更谈不上诱惑学生的留神力。

（3）个别教师教学基本功不够塌实。有的教师教学教学不足，老师的语速把执不够好，未能结合网课性格哄骗好不同的教学姿色方法和不同的平台。课堂讲课的重心难点莫得把执好，课堂效果不睬想。

大多数诚挚皆莫得线上教学教学，课堂教学存在问题是在所那么不免的。为此提倡几点建议：

（1）组织线上不雅摩教学行径。以二级学院为单元组织全体教师不雅摩一到二次网课，然后分析转头教学，让诚挚分享他们的教学，大师有契机鉴戒学习并实时改进我方的网课，升迁教学质料。

（2）对教师的进行线上教学的教学技能培训。以优秀网课为样本，组织一次蚁集培训，传授各式平台的使用技巧。

（3）推选一些比较实用平台。轮廓诚挚使用平台情况和教学，推选一些平台资源供诚挚选用，如企业微信（会议直播），腾讯课堂的直播等皆是教师适用较多的，效果也比较好。

（4）诚挚尽可能用语音或视频直播指导课堂，课堂设想更多互动门径。如果教师整堂课皆仅仅叮嘱学生自学，这么的效果不好，尽可能每次课诚挚皆要作念恰当的指导，这是对学生学习的监督和指导，不可一齐内容交给有学生自行完成。为了能让学生的留神力不分散，一直留在课堂，线上教学比平时的传统讲课要设想更多互动的门径。

■ 校级督导赵越诚挚在线督查讲述

自从3月2号开展线上教学督导使命以来，我共听了音乐学院和文传学院14位诚挚的讲课情况，现转头如下：

1. 教学组织姿色

两个学院的线上教学组织姿色主要有以下四种，有的是单一体式，有的是交错使用。

（1）利用在线课程资源。即学生利用课上时分线上自学，教师叮嘱自学任务，并利用课上时分进行线上辅导答疑。

（2）自建蚁集课程。不少年青教师上学期参加了学校组织的培训，利用超星、贤达树、钉钉、课堂派等平台制作了蚁集课程，开学后教师收受线上录播的姿色上课，辅以线上答疑。

（3）自建慕课。有的诚挚善于整合上风资源，与其他学校诚挚勾通开发了线上慕课，简短了学生的课上课后学习。

（4）利用企业微信、腾讯会议、QQ群等平台，或小组（四东谈主组）讲课，或大班或合班讲课，或视频直播或音频直播。

2. 教学资源的使用

两个学院的教师皆大概为有用开展教学而尽可能多地利用多种资源，包括电子教材、影视云尔、图片、课件及多种蚁集平台、蚁集资源。

（1）音乐学院

声乐和器乐教师多利用企业微信直播，利用已有的歌咏作品和器乐独奏作品的音频和视频材料较普遍，同期充分利用教师个东谈主资源，即教师的示范歌附和演奏。直播的体式让诚挚的示范更平直，使学生的展示更直不雅，便于师生交流、交流，有因材施教、体式天真、交流便利的上风。

表面课教师多利用超星、贤达树、钉钉等蚁集平台以录播体式上课，课程内容及资源赶早准备，其上风是不错反复修改讲课内容，更易于打造极品课程，同期给学生提供了更丰富的课程资源，且不错回放。

（2）体裁与传媒学院

该学院教师讲课以大班或合班为主，以企业微信、腾讯会议、QQ直播等姿色为主，教师珍惜课件制作的精粹和实用，强调电子教材、案例、影视、图片的使用、讲课内容的丰富和学生学问点的塌实掌执。所听课程多为音频直播，辅以利用平台功能提供教学素材或干系资源，较少自建网课及慕课。不外，看似较传统的“一双多”的讲课姿色却可最大程度地体现教师的传播力和影响力。

3. 学生出勤及课后功课安排

课前十分钟傍边（有的更早），教师已进入平台，学生亦普遍深爱线上教学的出勤，多数学生会提前进入平台。每次课教师均有考勤，网课之初，会有个别迟到的学生，多数是不够熟悉平台操作导致。线上教学进行到目下，师生均已驾轻就熟，考勤截止前简直整个学生可到位，不外也不摒除偶尔因蚁集问题个别学生无法进入课堂或半途倏得离开的情况发生。教师均有课后功课安排，或发布于平台上，或平直在课上叮嘱。多数教师会不才次课前评点功课。

4. 存在问题及改进建议

（1）对于线上教学自己。线上教学进行到目下，师生的簇新感冉冉退去，窘迫期冉冉到来，平直表目放学生上课的积极性有所削弱，课堂互动的热度有所减弱，有的学生进入课堂后却在作念其他事情。如果师生课上的交流互动少的话，这种情形更甚。是以听课时有的课堂会让我反省我方：我的讲课内容能不可收拢学生的心？我若何安排讲课的节律，若何应时与学生互动，若何带动更多学生参与互动？资源多了，学生会不会濒临海量资源而习以为常、东当耳边风了？若何让教师费用心力寻找的资源果然阐明作用？若何不让体式大于内容？若何让平台服务于东谈主而不是东谈主围着平台转？罕见是若何对学生的听课进行监管？有的中学选择平台统计学生在线时长从而推断学生是否在听课的方法。这诚然不一定能保证学生在线时也在谨慎听课，但至少对学生不错有所拘谨。另外，音乐诚挚的4东谈主组直播不错更有用地监管学生的听课状态，也不失为一种方法，但这对大班或合班上课的情况就不太适用了。

（2）对于线上教学的干记顾忌考。因为疫情，中国的大中小学皆在依靠线上上课。起原，我听课时时常能嗅觉蚁集的卡顿，但两三周后简直就莫得这种嗅觉了。《纽约时报》也曾报谈中国的网课，说：“上不了网课的孩子：疫情显现中国训导的数字规模”。他们只看到了我国小部分农村的一些孩子莫得智能手机和蚁集而上不了网课的情况，却对咱们几千万东谈主同期上网课背后刚劲的手艺缓助有目无睹。通过听课，加上我方上网课的经历和嗅觉，我对国度在线训导的才略和改进速率深感自重。

总之，此次的线上教学经历不错让教师们贯通到线上教学的便利和魔力，为他们以后若何将传统教学花式与当代网课花式结合起来提供了相当好的实践契机。

（四）各教学单元教学督导督查使命讲述 ■ 电子与信息学院督导组长尹颖禹诚挚在线督查讲述

1. 提前准备    

学校于2020年3月2日持重启动了“线上教学”使命，这是刻下搪塞疫情防控的相当举措。为保险电信学院本科生线上教学质料，证据学校和洽部署，电信学院教学督导组积极响应，与线上教学使命同步进行，提前熟悉企业微信、MOOC、雨课堂、腾讯课堂、学习通、学堂线上、超星尔雅等各个线上讲课平台，装配磋议软件，为实时开展在线听课使命作念好充分准备。

2. 线上听课概况

     截止目下，电信学院教学督导组按照“停课不断学、停课不断教、质料不裁减”的总体要求，积极探索在线教学督导姿色，选择学院制定的教学质料监督计划，深上钩络课堂开展听课156门次，如表1和图1所示。

   

图35  电子与信息学院督导听课情况

对发现的一些线上教学问题，教学督导除了实时与任课教师、课程负责东谈主交流外，还陆续进行转头，提倡针对性的意见转交干系教学单元和职能部门。

   

图36  电子与信息学院教学督导线上听课

3. 学院督导使命线上例会

电信学院教学督导组两周召开一次“线上使命例会”，就线上课堂教学的运行情况在督导群进行小结、交流和议论。大师发言奋勇，客不雅呈情、交流教学、建言献计。并结合学校《对于2019-2020学年第二学期开展线上教学使命的指导意见》《对于加强线上教学质料监控使命的指导意见》磋议内容，议论和制定了本学期教学督导使命计划。

   

图37  电子与信息学院教学督导线上交流学习

4. 线上教学运行情况分析

 线上教学，讲课教师不错利用各式线上教学平台，并分享如MOOC/慕课等“蚁集资源”，极地面升迁了学问密度和广度，是传统课堂教学花式的开拓和改进。利用线上教学平台，教师的“解说”与学生的“聚拢”同期呈目下课堂空间、实时交互交融，大大提高了教学效率和教学效果。天然，全面实施线上教学亦然防疫时期推出的新举措，仍需陆续转头教学、改进和完善。

（1）线上教学的上风与成效

实践标明，学校线上教学总体运工作况邃密。

①师生积极性高、时分和元气心灵插足多。上课前，诚挚们大多提前20分钟运行召集，同学们签到也很积极，到课率普遍100%，对于少数迟到或缺席同学，诚挚会辅导他/她们签到并追问原因。

②教师谨慎负责、课前准备充分。大多数诚挚课前备课谨慎，提前分发学习云尔，采纳教学效果较好的平台，个别诚挚还在持重开课前与部分学生进行了模拟讲课。  

③线上平台视觉宽、交互性好。线上教学，不错利用多屏幕，整个学生皆不错把我方的聚拢或诚挚发问的谜底，随时发布为微信群等平台上，便于诚挚随时解答或讲评。师生间如斯高效互动，是传统课堂无法比较的。而且，学习云尔大多保留在线上，便于学生补课或温习。

线上教学过程中，诚挚们积极行动，结合专科性格、课程需求，充分利用各式蚁集教学平台和器用，选择天真万般的姿色开展线上教学，出现了不少好的作念法，值得扩充鉴戒。

沈卫强诚挚《操作系统》课程是一门表面性强、重本体应用的专科课程，时常触及观念、终了机制和设想旨趣，为了让学生更易聚拢和掌执，沈诚挚收受直播和录播相结合的姿色，录制视频不错幸免蚁集卡顿影响教学的情况，超星学习通平台主要用于课堂管制，如云尔库、功课提交、签到等，企业微信群主要用于实时交流。课程收受EV录频软件录制教学视频，再借助超星学习通平台提供的视频剪辑功能，剪辑已录制好的教学视频，在视频中插入测验，加多视频教学的互动性。学生在不雅看教学视频的过程中，学习通平台会自动掸出诚挚插入的测验题目。如果答对题目，则络续不雅看教学视频；不然，回看视频，直到答对为止。课堂互动管制主要包括课前签到，课中的问卷、抢答、测验等；课后功课发布和改削在学习通平台进行，可搜检学生的功课完成情况、改削功课和导出功课干系信息等。

   

图38  EV录屏软件录制教学视频图        图39  教学视频中互动答题

杨舰教导在《电子学科教学法》收受任务驱动法教学策略，让学生以小组为单元勾通完成有主义的任务来获取教学，达到教学主义，教学效果凸起。在《高频电路》引入平时成绩的“加分计谋”：抢答对者，加1分！课后解出问题并拍照发群，加1分！，上课计分表如图5所示。通过这种姿色提高学生课堂积极性，活跃没趣的老师过程。

   

图40  杨舰教导《高频电路》上课计分表

线上讲课过程中，除了教师个东谈主积极插足，电信学院提前一天推出第二天要上课的课程，将课程及使用平台、班级、班主任、专科负责东谈主、督导以及院率领有机组织起来，推选给其他教师们随时网上听课，共同升迁学院教师线上教学才略。

（2）线上教学的颓势与不足

 ①线上学习，对学生的自律性要求比较高，对于自律性较差的学生来说，可能学习效果不太好。反应在诚挚对个别学生发问时，莫得应答，难以全面掌控学生学习状态。

②线上课堂依赖蚁集状态，诚挚或某学生的蚁集出现问题，均会影响教学效果。

③教师的教学状态也有各异。大部分诚挚在微信群或学习通等平台上提前披发上课导学，掌控教学节凑才略强，指导或推动学生主动学习；而少部分诚挚在上课的时候才一丝一丝的发送导学信息，阑珊大局不雅。

  4. 线上教学改进建议

 督导组针对在线听课过程中发现的问题提倡了一些改进意见或建议，并就干系问题进行了研讨，仅供参考：

（1）学院要强化对教师线上讲课缓助；教研室或课程组要在教学平台选用、教学内容、教案设想、线上窥察等方面进行积极探索、交流。

（2）教师应实时发布线上课程学习王法、课堂窥察姿色等，渐渐指导学生进入主动学习状态，幸免盲目性。

 （3）教师很难完全掌执学生的线上学习状态，应选择相应的举措，掌控好课堂，尤其是针对缺席、半途退课的学生要有管制办法。

（4）教师要作念好线上教学预案，并提前文书学生，确保出现突发情况时，大概马上切换到其他教学平台，保证课堂教学顺利进行。

（5）课堂议论时分要合理。不错在课前发布预习内容和要求，为课堂议论作念好准备，饱读动学生积极参与集体议论，提高课堂效率。

（6）学问点类的内容最佳有录播视频，因为录播视频不错记成绩，学生不错反复不雅看以匡助消化学问；而直播呢，学生不一定听，听与不听，诚挚很难掌执。

濒临疫情防控期间的线上教学，电信学院教学督导组将络续学习，陆续转头教学，提高“线上教学督导”使命才略；持续加强对线上课堂教学质料的监控，实时向学校和学院反馈线上教学的践诺情况，促进线上教学有序高效，升迁线上教学质料。

■ 机电学院督导组长周莉副院长在线督查讲述

为确保新冠疫情期间本科线上教学使命的沉静有序开展，机电学院二级教学督导组高度深爱线上教学的督导使命。在学院教学质料监控使命组的统筹安排下，通过随堂在线听课和看课，查阅任课教师的教学云尔，针对一线教师们在信息化教学技能掌执、教学资源开发、教学门径设想、教学计划践诺、线上教学以及学生线上学习等方面的情况进行了监督、指导和评价，为确保在线教学质料提供了有劲保险。具体情况如下：

1. 随堂在线听课看课总体情况

通过随堂在线听课和看课情况了解到，诚挚们皆能按线上教学计划完成在线讲课。教师们课前准备充分，上宣道学云尔充足，按时上课，讲课时精神饱胀、声息洪亮，能熟练使用在线教学平台开展教学行径。

通过师生在线辅导答疑、教师在线发问、师生在线议论的情况不错看出，任课教师们珍惜师生在线互动，大概有用转圜学生学习积极性；学生在线课堂腻烦活跃，课堂参与度较高。

通过学生们QQ群签到、超星学习通签到、腾讯会议在线直播东谈主数等数据不错看出，在线课堂顺序较好，学生出勤率高达95%以上。通过学生在线学习课程资源的进程数据和课堂札记不错看出，学生在线学习的暖热和积极性较高，在线学习进展顺利。

2. 线上教学的优秀教学与作念法

（1）多位教师的优秀线上教学案例值得学习

开学于今一个半月以来，任课教师们已大概熟练使用线上教学平台顺利开展线上教学，何况陈飞昕博士、姚屏教导、徐兰英教导和王敏副教导的线上教学花式已被学校评比为优秀教学案例，面向全校进行扩充学习。

   

图41   陈飞昕博士老师《工程力学》的多元化精确在线教学花式图

   

图42  姚屏教导老师《机械专科教学法》的在线教学经由图

   

图43  王敏副教导老师《机械设想基础》课程的在线教学花式图

（2）任课教师们在线教学的亮点作念法值得鉴戒

通过随堂在线听课和看课发现，任课教师们在多平台互动在线教学方面，可谓是“八仙过海，各显其能”，存在许多亮点作念法，值得鉴戒：

①大部分诚挚利用腾讯会议、企业微信进行直播讲课，线上教学效果好；

②有的诚挚会在腾讯会议详备全面地解说例题和习题，然后点名回复问题，课堂氛围活跃，师生互动邃密；

③有的诚挚收受专科仿真软件讲讲课程内容，使学习愈加直不雅；

   

   图44  杨永教导利用专科仿真软件老师《单片小型狡计机旨趣与应用》

④有的诚挚用画板代替黑板，直不雅解说重难点，科罚了网课无法师生濒临面互动的流弊；

   

图45  肖苏华教导利用画板老师《机电一体化系统》

⑤有的诚挚会在QQ群转头每章节的学问点，珍惜同学们对课堂学习内容的反馈情况，积极回复学生的疑难问题，莫得听懂的内容诚挚会再详备解说；

⑥有的诚挚会在腾讯会议解说上机操作，然后解答同学们的疑问，教学的效果跟线下教学差未几；

⑦有的诚挚在学习通发布课堂习题和课后功课，并实时改削和评讲功课，珍惜课堂和课后功课的落实；

⑧有的诚挚会安排学生提前预习功课，上课听讲效果更好；

⑨利用慕课和学堂在线辅助教学，学习资源愈加丰富，学习效果好。

3. 存在问题及改进建议

（1）多平台联动线上教学，诚然不错保险在线教学的顺利进行，但是多个平台之间走动切换，教学过程较为繁琐，对于教师的在线教学技能和在线课堂掌控才略是一个进攻挑战，也会形成学生学习的不简短。建议主要收受几个主流的、建的比较好、使用较简短的在线教学平台，比如：腾讯会议、超星学习通、中国大学MOOC和企业微信等。

（2）线上教学，与线下教学相比，课堂节律不易掌控，学生的在线学习情况也很难实时掌执，教师很难督促到位。建议线上教学要收拢新时间学生的个性性格，加强互动，武艺将学生们留在课堂上。

（3）线上教学效果与学生自律性密切干系，对于学习阑珊主动性和自发性的同学，建议在线上教学过程中通过签到、在线议论、点名回复问题以及上传学习相片等多个互动门径加强过程性监督。

（4）线上教学对于年齿较大的诚挚来说，应该是有一定难度的，建议不错给这些诚挚提供故意的手艺匡助和培训。

（5）对于个别学习上存在艰难的同学，建议任课教师们加强追踪、辅导和匡助。

■ 狡计机科学学院教学督导组组长王宝海在线督查讲述

1. 落实督导组连累

由于刻下抗疫局势的要求，本学期的课程教学行径一齐收受线上教学的姿色进行。为了保险线上教学行径的顺利开展，在开学前，狡计机学院推选了一批线上教学平台供任课教师选用，并组织率领班子成员、系（部）主任、专科负责东谈主和计科院督导组，收受分片包干的姿色，对全院25个教学班的117门课程进行全掩盖听课，狡计机学院督导构成员负责其中12个教学班的32门课程。

2. 谨慎开展线上听课督导使命

线上教学对简直整个的任课教师而言，皆是一种全新的教学姿色。大师边摸索、边实践、边改进。经过6周的教学实践，整个的任课教师均已渐渐熟悉了网上教学环境和教学姿色，大概选用刻下合适的教学平台和教学姿色进行网上教学，把网上教学质料踏着实较好的水平上。在咱们负责听课的课程里，任课教师基本上是使用微信课堂、QQ群课堂、或者再配合以超星、慕课、学习通等动作教学平台（器用）。虽个别时候有卡顿、噪声的情况，绝大多数情况下如故不错顺利进行。

   

图46  张锐诚挚《Java程序设想》

   

图 47  李辉辉诚挚《闹翻数学》

总体上，任课教师的使命立场谨慎负责。精心准备课件、视频、图片、文档等教学资源。并在课前，把干系的学习要点和教学云尔发给学生，以利学生课前预习。依照课程表按时陡立课。课上谨慎、耐性、准确解说课程内容。课后，利用微信群或者QQ群谨慎解答学生的各式疑难问题，午间有答疑的，午夜也有答疑的，不错算得上不分时分了。尽可能保证教学质料和教学进程。

3. 线上教学研讨

任课教师之间也会时常研讨交流网上教学的心多礼会，大师合计网上教学与课堂教学如故有很大区别的。

起原，准备教学云尔要更为雅致，备课量比课堂教学要大。平时在白板上寥寥几笔就能解释明晰的图，目下需要画成图并配上详备的解释。有的诚挚还要录制教学视频，一次不行，还要再录一次，录完还要剪辑。

其次，有的学生签了到，但在答疑的时候发现这个学生并莫得听课。

第三，由于网上教学的颠倒情境，教师无法实时了解学生的听课情况。比如，因为无法不雅察到学生，教师不知谈一个要点是不是该在哪一个层面再强调一下。这使得教学过程失去了一些互动的节律。

第四，实践教学门径难以通过网上教学终了，这对实践量较多的课程影响教大。

第五，答疑艰难。网上教学情况下，通过QQ或微信的一双一答疑暴增，狡计机学院的班容量较大，50东谈主已是一个班的寻常编制，普遍的一双一答疑难以拒抗。

总之，在线上教学这种新教学姿色，任课教师们能通过自身努力，发奋保证课程的教学质料和教学进程；线上教学有些颠倒的问题，通过学生和教师的一心一力如故有可能科罚的；但是实践门径难以通过线上教学终了具有一定的问题。

■ 汽车与交通工程学院教学督导组组长杜灿宜副院长在线督查讲述

为有用监督学院线上教学运行情况，确保线上教学质料，汽车与交通工程学院督导组按照教务处和学院的全体使命要求，制定合理的使命有计划，塌实开展督查使命，自线上教学使命开展以来，永恒谨慎作念好各项使命，实时反馈意见和建议，并有用指导线上课程行径的深入开展，现转头讲述如下：

1. 实时作念好使命有计划

在学院文书要求进行线上教学后，督导组实时按照干系要求实时作念好督导使命有计划。具体如下：

（1）磋议、有针对性地开展线上听课评课。世俗加入课程进行督查，罕见是新诚挚和课堂教学质料评价较低的诚挚的课程，对教师进行听课评课，并抽查线上云尔的准备情况。

（2）交流和反馈。督查课远离后，实时反馈意见，与被听课教师进行交流、议论和反馈，作念到对等交流、客不雅自制、强化指导。

（3）按时完成督导评议使命。每周按时按量填写学校线上教学质料评价表（教学督导用表）、学院要求的线上课程教学质料评价表和配合系主任完成在线课程教学查验表，实时对教师教学情况进行评议，转头优点，分析问题，提倡建议，并以在线提交的体式反馈。

（4）加强追踪和督促整改。对线上教学发现的问题和使命开展不够好的教师，进行指导和帮扶，不按期对教师教学情况进行抽查。实时向学院反馈情况，并作念好追踪，确保问题整改到位。

2. 谨慎作念好开课前课程运行查验使命

为简短线上教学运行和监控管制，学院和洽教学平台和过程性监控程序，整个课程均要求通过学习通平台进行建课和教学监控、功课安排等，同期利用腾讯会议、企业微信等平台进行辅助教学。开课前，督导组在广师大超星平台谨慎对本院的40多门课程的资源开发情况和运行情况进行了一一查验，要求开课前充分测试，并作念好救急预案，确保线上教学能顺利开展。

         

图48  汽车与交通工程学院督导组组长开课前谨慎查验课程情况

 

图49   汽车与交通工程学院开课前充分测试

3. 世俗加入课程进行督查

该院督导构成员3东谈主，共加入33门课程进行督查，占开课课程总额的57%，平均每东谈主11门，重心督核对象是新进诚挚和教学质料评价较低的诚挚的课程，另外，也中式了个别教学质料较好的教师课程动作学习参考对象。在终了督查课程尽量多掩盖的同期，多角度去监控课程线上教学践诺情状，确保课程教学质料。

 

图50   汽车与交通工程学院部分督查课程列表

4.谨慎完成教学质料评价等督导评议使命

为确保在线课程得到有用监控，要求督导成员以谨慎负责的立场作念好各自督查使命，对课程平台使用、教学内容和姿色、学生出勤率等进行重心监控，实时向任课诚挚反馈存在的问题，并向各系负责东谈主报告干系情况，配合系主任完成每周线上教学查验表填写使命任务；同期，督导成员按照学校要求，按时按量谨慎完成了线上课程教学评价等使命；再有，按照学院要求，每位督促员每周至少提交2份在线课程教学质料评价表，以便学院全面掌执任课诚挚的线上教学情状，开学以来，督导组填写万般教学质料评价表约80份。

图51   汽车与交通工程学院干系课程督查记载

5. 教学督查总体情况

从督导组的督查情况来看，全体专任诚挚能按照教务处和学院在线教学的干系使命要求，作念好在线课程资源开发使命、课前准备、课中谨慎上课、课后答疑辅导改削功课等使命，总体线上教学情况邃密。

（1）线上教学平台使用情况

汽车与交通工程学院在线课程教学组织体式还是陆续升沉为收受视频直播、录播或视频互动教学等线上教学有计划，大部分课程收受：在线课程资源+线上直播辅导或自建课程开课（录播或直播）+线上辅导两大类姿色，配合使用的教学器用大多为腾讯会议、QQ群课堂、企业微信等，80%以上的课程有进行教师本东谈主的视频教学或视频辅导解说。一齐课程皆收受超星学习通平台进行签到考勤、过程监控、功课叮嘱提交、线上辅导等，有用组织学生进行在线学习。

   

图52  汽车与交通工程学院各平台/器用使用比例

（2）课堂答疑与互动情况

对于线上课堂答疑、互动等情况，是证据督查组课程督查、部分学生干部反馈意见和通羁系卷星探听远离来进行分析的，每周五晚上会汇总干所有据。通羁系卷星成就问题披发学生进行探听，探听远离以图表姿色自动生成，简短后续分析。

   

图53  汽车与交通工程学院开展探听问卷

从反馈数据来看，线上教学总体互动情况邃密。较好等第以上的占绝大多数，较小比例的同学对互动评价为一般，独一个别同学合计情况较差。                          

 

       图54  汽车与交通工程学院近三周教学互动评价情况

 

（3）学生出勤、功课安排情况

由于要求整个课程哄骗学习通平台进行签到考勤、功课叮嘱改削等，因而不错让列位专任教师自豪提供干所有据，每周五网罗并汇总，包括：学生出勤情况、迟到情况、功课完成提交情况等信息。

     

图55   汽车与交通工程学院出勤和功课登记表

从反馈信息的数据统计情况来看，学院在线课程的学生参与积极性高，每天各门课的平均出勤率皆在99%以上，同期，每天均有个别学糊口在迟到情况，每周皆有20来东谈主次，但迟到表象持续有所改善。酌量到蚁集状态、签到时分节点规模等情况，学生总体出勤情况邃密。 

从网罗的信息来分析功课叮嘱情况，每周均跳动一半课程叮嘱了课后功课，学生的功课完成率情况邃密，每天的功课完成率较高，平均功课完成率94%以上。由此可见，绝大部分学生能积极完成课后功课，故意于学生巩固和掌执干系学问点，保证教学效果。

 

图56 汽车与交通工程学院学生出勤情况和功课完成情况统计表

6. 特色使命教学分享

（1）任务分解明确，使命安排合理有序。学院率领使命小组能谨慎解读干系文献要求，然后以表格的体式分解各项使命任务，或以任务文书的体式落实使命任务，明确各自职责，整个文书均在专用的文书群（故意发布文书用）发布，以便大师能实时查阅并理会各自使命任务。这么，任务安排科学合理，任务明确，连累到东谈主，层层落实，学院能顺利激动线上教学各项使命。

（2）任务分解明确，使命安排合理有序。为简短全院教师了解各门课程每次线上教学的基本情况，要求任课诚挚在课后适其时分（要在今日）截图2-3张（反应在线教学运行的干系图片）发到微信群上，让大师实时反馈意见、积极议论，不但简短于展示各自教学技巧和特色风姿、激励彼此学习提高的暖热，还故意于学院多角度对课程线上教学进行监督和了解，确保整个在线课程的高效运行。

   

图57   汽车与交通工程学院课后微信群简要报告教学情况

7. 教学教学与转头

经过近七周的网上教学，诚挚们陆续改进教学方法，教学效果有显著提高。学生也从一运行的不适合到目下基本民俗这种蚁集教学，与诚挚的交流和交流逐渐增多，蚁集学习效果邃密。通过对多门线上课程督查情况来看，转头以下几点教学：

（1）不同平台的功能有不同的侧重心，讲课诚挚应证据自身课程性格精心中式教学平台并进行有用结合。

（2）线上教学相比线下教学而言，无法平直从学生的神志、神志第一时分赢得反馈从而转圜讲课进程和讲课姿色。针对线上教学的教学门径设想和过程监控显得尤为进攻，讲课诚挚应设想恰当的课堂行径与学生互动，从课堂互动远离均分阶段地赢得学生的学习进程，从而转圜教学门径，取得更好的教学效果。

（3）讲课诚挚要抓大放小，给以学生填塞的信任。在完善过程监控的情况下，充分信服学生的自学才略，让学生在陆续摸索中赢得成长。 

（4）平时加强与学生交流交流，了解学生的学习情况、需乞降聚拢才略，陆续完善教学方法。

（5）加强课堂教学互动与管制。因为是蚁集教学，诚挚看不见学生，是以只凭运行签到很难保证学生参与课堂学习，上课时不错加多发问、测试等门径督促学生按时上课。另外，课堂上收受发问、抢答、测试、议论等多种万般的体式增强课堂氛围，提高学生学习积极性。

（6）线上课程的功课叮嘱要征服两个原则，其一是题量不宜很大，然后是题型要有针对性。量大则学生容易“戛可是止”；莫得针对性的题型则容易使学生合计“题不合学”而产生厌课厌学情谊。适量的有针对性的功课既是对所学学问的巩固和深化，亦然检会学生学习效果的有用方法。线上课程功课改削务必高效实时，多收受饱读动性考语激励学生。

（7）要提前准备好线上教学资源，在谨慎上好每节网课的同期，还应该对每堂课发现的问题与不足进行实时转头与分析，陆续转圜与优化在线教学资源、教学有计划以及监管方法等。

8. 发现的问题和改进建议

（1）某些课程使用的教学平台较多，在本体上课时时常切换，一定程度上分散了留神力，影响学习效果。辅导诚挚们尽量和洽教学平台，不要过频繁地切换平台，分散学生留神力。

（2）当学生和诚挚议论很积极时，许多问题容易被掩盖，线上实时议论的效率和质料不高。要求诚挚们在微信群、QQ群等平台，密切关注学生的发问，实时回复他们对于课程内容的问题。

（3）课堂任务和课后功课多，占用太多学习时分。建议诚挚恰当转圜功课量，课堂任务要适中，并加强线下和课后的辅导与互动。

（4）课堂互动时，学生进展不够积极，有时候难以监控学生是否在谨慎进行线上学习。建议诚挚们在课堂中可恰当加多发问、点名、小测等互动门径，以提高学生的专注度。

（5）在岑岭期，个别器用和平台进行视频直播时如故会存在蚁集卡顿表象，一定程度上影响教学效果。建议诚挚们要络续作念好救急预案，如际遇严重蚁集卡顿，要实时出动教学平台或收受其他备用有计划，络续完成干系教学任务。

（6）有些课程的课堂教学内容和教学行径太多，看视频会兼顾不外来，影响学习效果。建议诚挚们合理筹备教学内容和教学行径，以免分散学生学习留神力。

（7）有些诚挚上课拖课，一直赶进程。建议辅导诚挚留神上课和下课时分，以免影响学生按时进入其他课堂。

（8）某些课程的功课规矩完成时分太短，同学们来不足完成就截止了。建议诚挚们充分酌量学生其他课程任务情况，合理成就功课的提交截止时分。

三、学生即时信息反馈，教师持续改进完善 （一）学生信息员持续反馈

第六至七周教务处共收到2017-2019级学生教学信息员累计提交的5227门次线上教学质料信息即时反馈表（逐日反馈课程门次数如图所示），掩盖20个教学单元开设的整个课程。教学信息员的即时反馈为教务处实时全面地掌执线上教学的果然情况以及各教学单元进一步挖掘优秀线上教学案例提供了进攻的数据复旧。教务处持续对学生信息员反馈信息进行即时追踪处理，饱读动教学信息员实时与任课教师及班上同学加强交流，已有针对性地反馈各教学单元及教学督导。

   

图58   第六周至第七周学生教学信息员反馈线上教学课程门次数

（二）全体学生开展“一课一报”问卷反馈

     

图59  全体学生第六周~第七周随堂评教东谈主次

如图59所示，教务处络续开展面向全校学生的“一课一报”线上教学质料反馈问卷，放弃以往传统的期末评教体式，学生可在课程远离后随堂评教。截止至4月17日17:00，教务处收到第六周至第七周臆度19979学生东谈主次提交的线上教学课程质料反馈信息。

（三）学生信息员磋议教学质料反馈情况

1．线上教学顺序运行踏实

学生教学信息员提供的反馈数据骄气，第六周至第七周，有五天100%的任课教师大概准时开课，其中包括晴明节假期远离后的周二。绝大多数任课教师皆能按时线上等候学生进课堂，并开展签到使命，有个别任课教师出现“进错班级”的情况，但愿整个任课教师络续保持高度负责的立场，依照计划准时开课，以保险线上教学顺序持续踏实运行。

   

图60  第六至七周任课教师线上准时开课率

2．学生对任课教师评分稳步升迁

第六周至第七周，教学信息员对任课教师课前准备、课堂老师、教学内容、教学进程、课堂互动、平台使用、课后指导等七个教学门径的舒心度进行了评分（满分5分）。

   

图61  学生教学信息员对任课教师轮廓评分情况

证据评分骄气，第六周至第七周对任课教师的轮廓评分总体保持在较高水平且均有小幅提高，其中第七周，任课教师课前准备门径依然得到了大多数同学的细目，为4.58分，63.86%的任课教师课前准备门径被学生评为“满分”；经过7周的线上教学使命，任课教师对平台使用情况与前几周相比也有了较大的升迁，为4.51分，58.78%的任课教师被学生评为“满分”；有用互动情况和课堂氛围的情况与前几周相比，有较大升迁，开课7周初次有过半的课堂被评为“满分”，但如故线上教学中最薄弱的门径之一；据学生反馈，绝大多数任课教师皆叮嘱了课后功课，但有10.53%的学生合计任课教师的课后指导门径还有待提高，随着课程内容的深入，学生但愿课后功课能得到任课教师的实时评阅妥协答，这对下一阶段提高线上学习效果起到了进攻的作用。

   

图62  学生教学信息员对任课教师教学各门径评分占比情况

3．学生学习状态持续升迁

第六周至第七周，教学信息员持续对我方及班上同学的课前准备、课堂学习、课堂参与、学习成效、课后功课、课程难易程度、学习交流情况七个方面进行了评分（满分5分）。

   

图63  学生教学信息员对本班同学学习各门径自评情况

证据教学信息员反馈，部分任课教师使用万般平台实时改削功课，有的成就了固定的答疑时分，有的在课堂时分进行一一丝评，对学生的学习实施过程性窥察，督促学生开展自主学习，因此有53.23%的课程，学生对于功课完成情况自评“满分”；经过了7周的学习，师生皆更适合线上教学花式，任课教师通过各式教学姿色提高课堂的互动，转圜学生学习积极性，学生对于“课堂参与情况”与“课堂学习情况”的自评皆有提高，学生自评“满分”的课堂离别占了47.69%及48.15%，接近一半的学生大概在课堂上聚首精神，愈加积极主动地参与课堂学习，学习状态有所提高。

   

图64 学生教学信息员对本班同学学习各门径自评占比情况

4．学生自主学习贯通有提高

证据教学信息员反馈情况，有60.35%的学生比较认同影响线上学习效果的主要原因是来自个东谈主原因（自主学习才略、课堂参与度、自律才略等），自主学习的贯通有显著的提高。其他影响线上学习效果的身分，学生比较认同的顺次为学习开发、蚁集、平台使用（49.92%），任课教师提供的教学材料、课堂互动、教学方法（45.33%）、部分实验实训类课程的性质（44.49%）。

       

图65  影响本课程线上教学效果的主要原因

5．络续转圜学生学习积极性

证据信息员反馈情况，第六周至第七周合计任课教师教学“无需提高”的占比与第五周相比有大幅升迁，提高了13%至第七周的56.73%，任课教师陆续转圜教学姿色，保险了线上教学质料的稳步升迁。其他有待提高的门径中，对于“加多课堂互动，转圜学生学习积极性”如故学生合计目下任课教师最需要提高的教学门径，占比仍跳动17%。

       

图66   任课教师线上教学中有待提高的教学门径

6．学生对线上教学全体舒心度较高

证据学生教学信息员提供的数据骄气，线上教学舒心度的“优良率”基本沉静，均跳动93%，但与前几周相比，“相当舒心”的课堂占比略有浮动。对于学生反馈“不舒心”的课堂已跟教学信息员实时交流，干系情况已反馈各教学单元。总体而言，线上教学全体舒心度持续保持在较高水平。

   

图67 第六至七周学生教学信息员对线上教学全体舒心度评价

（四）全体学生教学质料反馈情况

1. 全体学生积极参与线上教学评价

线上教学开展第六周至第七周，来自15个学院的学生臆度提交教学质料评价表19979东谈主次，对20个教学单元的线上课程进行了教学质料反馈。探听掩盖了不同庚级的学生，其中问卷回收主要来自于大一和大二的学生，离别占50.60%和37.78%，大三学生占比10.88%，大四学生占比0.75%，线上教学使命保持往时有序沉静开展。

       

图68   第六周至第七周密体学生问卷回收情况统计

       

图69  第六周至第七周问卷探听学生年级散播情况

       

图70  第六周至第七周学生线上学习开发使用情况统计

       

图71  第六周至第七周学生线上学习蚁集使用情况统计

2. 教师线上教学资源充分，课前准备情况邃密

全体学生反馈数据骄气，教师线上教学资源的准备充分，第六周有67.01%的教师提供了电子版教材、教材，66.24%的教师提供了教学视频，43.59%的教师提供了课程教学大纲（含教学简介、教学要求等）；第七周离别为65.39%，60.37%和39.70%。还有一部分教师提供了教学灌音、软件APP等，学生暗意不错满足线上教学学习需要。

   

图72  第六周至第七周学生课前预习准备情况

3．教师收受多种教学姿色提高教学效果

经过七周的线上教学，教师们收受了万般化的教学姿色，其中包括直播教学，录播教学，SPOC教学，线上研请示学，学生自主学习等。证据反馈的数据骄气，线上教学教师更偏向于直播的教学姿色，线上实时音频或视频直播讲课占比最高达到80.48%；其次采纳线上研请示学姿色的占比28.81%；采纳SPOC 教学姿色的占比21.75%，大部分教师在并吞门课程中大概收受两种或两种以上教学姿色进行线上讲课。

直播教学姿色在占比中具有十足上风，教师们主要倾向于躬行老师，再辅以使用老练的教学资源进行讲课。万般化的教学姿色在课堂上能愈加激励学生的学习意思，活跃课堂腻烦，升迁线上教学效果。

   

图73　第六周至第七周线上教学教师教学姿色统计

4．教师收受多向互动教学姿色提高课堂效果

在第六周至第七周教师收受的互动教学姿色统计情况中，教师开展签到、投票、头脑风暴等线上行径的互动姿色占比55.26%；组织学生针对预习问题开展线上议论的占比50.78%；教师开展课堂发问的占比39.77%；师生开展语音交流的占比37.16%；组织学陌生组学习线上材料并进行报告占比15.52%。

教师在互动教学姿色中，不错通过增强师生、生生之间双向和多向互动姿色，促使学生积极参与，对等对话和研讨，培养学生贯通问题、分析问题和科罚问题的轮廓才略。促使学生从痴呆被迫的学习状态升沉为活跃主动的学习状态，在课堂上能积极与诚挚交流，提高线上课堂教学效果。

   

图74  第六周至第七周教师收受的互动教学姿色情况统计

5. 教师线上教学课后功课叮嘱改削情况

证据学生反馈数据骄气，大部分教师在课后皆能叮嘱功课并进行答疑解惑。其中叮嘱了功课，皆进行了答疑与解说的教师占比42.51%；叮嘱了功课，大部分进行了答疑与解说的教师占比41.17%；总比例达到83.68%。而叮嘱了功课，莫得进行答疑与解说的教师占比3.01%；莫得叮嘱功课的教师占比5.90%。

大部分教师搪塞学生课后学习情况大概实时给以反馈，教学效果大概得到更好的巩固。而少数教师应证据学生反馈的情况对课程进行相应的结构转圜和任务安排，同期对课后辅导的侧重心进行实时合理筹备，以期达到更佳的线上教学效果。

       

图75　第六周至第七周教师线上教学课后功课叮嘱改削情况

6. 学生线上学习中际遇的问题

   

图76  第六周至第七周学生线上学习中际遇的问题情况统计

在第六周和第七周的线上教学中，学生反馈的问题主要聚首在万古分使用电子屏幕引起视疲困的情况上，第六周和第七周离别占比达50.57%和51.09%；蚁集卡顿离别占比达39.60%和40.38%；学习能源不足，易分神离别占比达21.79%和20.39%。主要客不雅问题是教学平台和蚁集的不踏实、拥挤以及电子居品引起的视觉疲困，建议加强平台开发，提高平台的踏实性与交互性；教师在线上教学过程中可恰当加多学生休息时分，缓解学生用眼疲困；其次加强学生自律性的宣传和培养，不屈缓要求，并恰当与学生加多线上互动，提高课堂真谛性，保证学生线上学习质料。

7．线上学习与线放学习效果对比

       

图77　第六周至第七周线上学习与线放学习效果对比情况

对于线上学习的效果和收货，从回收的五周数据来看合计线上学习效果远超线放学习效果的学生占比保管在6%，合计线上学习效果跳动线放学习效果的学生占比保管在10%傍边，合计线上学习效果和线放学习效果差未几的学生占比保管在65%，学生合计第六周至第七周线上学习效果突出或等同线放学习效果的总额据为81%，基本达到了同质等效的教学要求。酌量到实训实验课程，统计有2%傍边的学生合计线上学习效果远不如线放学习效果。线上教学开展七周能取得与线下教学差未几的效果，得益于线上教学大概败坏时空轨则，终了教学资源的分享，也得益于在全体师生的一心一力。

8．学生对在线教学水平舒心度较高

探听骄气，学生比较认同目下方上学习诚挚在线的教学水平，第六周和第七周暗意相当舒心的学陌生别占比36.19%和36.20%，暗意舒心的学陌生别占比53.90%和53.94%，总舒心度离别为90.09%和90.14%，皆达到了90%以上。暗意不舒心的学生第六周和第七周离别占比0.69%和0.65%，讲明教师在教学中的插足以及展现出的教学水平赢得了学生的充分认同，何况教师们通过积极优化念念路，改进方法，线上教学效果也取得了陆续提高。

   

图78  第六周至第七周学生对线上教学水平舒心度情况

四、下一步使命计划 （一）络续完善本科教学使命有计划

1.毕业班教学使命

（1）我校毕业班的教学使命仍按照《广东手艺师范大学对于作念好2020届毕业班干系教学使命的文书》的干系要求践诺，毕业生具体返校时分待学校文书。

（2）各学院进一步作念好毕业班毕业论文后期阶段使命和毕业履历审查使命。

（3）学校将证据我校防控使命的本体，随时转圜毕业生的教学使命有计划，敬请师生密切寄望学校文书。

2.非毕业班教学使命

为进一步作念好我校非毕业班教学使命，学校决定将原定“1+4+4”线上教学使命有计划转圜为“1+4+4+4” 线上教学使命有计划。

（1）各教学单元要进一步转头近7周以来线上教学使命教学和不足，精心作念好第8周（4月20日-4月24日）的各项在线教学使命，同期提前作念好第9-12周的线上教学有计划。

（2）列位任课教师尤其要准备好第9-12周（4月27日-5月22日）各门课程所需在线教学资源，充分准备和全面作念好第9-12周的各门课程线上教学使命。

（3）各教学单元应组织目下暂缓开课、延后开课和第8周起开课的教师，从第8周起持重开课。

（4）非毕业班学生具体返校时分待学校文书。

（二）切实提高线上训导教学质料

目下我校任课教师线上教学质料和学生在线学习质料优良，但还存在一定的升迁空间，各教学单元和任课教师需进一步作念好以下使命。

1.各教学单元持续开展质料监控。各教学单元络续按照《广东手艺师范大学对于加强线上教学质料监控使命的指导意见》的干系要求，组织院长（主任）、布告、副布告、副院长（负责东谈主）、院级教学督导、教学指导委员会成员、系主任、专科负责东谈主、教研室主任、辅导员、教务员、班主任等，分组加入各门课程教学群，通过线上听课或看课、查阅教学云尔、线上访谈等姿色，对一齐在线课程教学运行与教学质料进行监督与评价。

2.列位任课教师全面实施直播讲课。列位任课教师实时转头前期在线教学教学，从第8周起应实施“线上直播或录播+线上辅导”的教学花式，透顶改换“线下自学+线上辅导”的情况。教务处将组织校级教学督导开展专项查验。

3.加强学生在线学习质料查验与评估。各教学单元和任课教师加强学生线上学习的过程管制，通过在线签到、在线答疑、在线学习、直播课堂、课后功课叮嘱、功课改削、在线考试，以及过程性数据统计分析等技巧，对学生蚁集学习情况进行监控，实时发现蚁集学习章节中的学问点盲区，为复原往时教学顺序后的线下课程解说提供学情参考。

4.科学合理设想过程性评价窥察程序。各教学单元和任课教师按照“在线学习过程性与主义性并重”原则，在本学期各门课程成绩评定中，应证据线上教学和线上窥察的性格，进一步强化学习过程管制，对学生线上学习步履和进展进行轮廓评价。任课教师要利用线上教学平台提供的签到、互动议论、功课、测验等过程性评价数据和学生学习记载合理设想过程性窥察成绩比例。学生学习步履和学习效果记载好意思满的课程，过程性窥察成绩比例可提高至60%。受条目所限不具备开展线上学习的学生，学生所旷课时原则上不计入旷课统计，不影响过程窥察中的签到与课堂进展部分红绩，所触及的成绩由任课教师个案处理，尽可能减小对学生成绩的影响。

5.持续培育在线教学优秀案例。各教学单元充分挖掘在线教学改良中的典型案例，持续培育在线教学优秀案例，展示我校在线课程的开发效率，并为其他教师提供可鉴戒的参考和范式，精心培育极品在线开放课程，效力打造具有高阶性、改进性和挑战度的“金课”。

6.举办教学教研行径或教学会。各教学单元围绕《广东手艺师范大学2020年本科教学使命要点》，结合目下开展的线上教学使命，需在第8-9周通过线上姿色，组织研讨叮嘱落实本单元2020年本科教学使命任务，开展在线教学教研行径或教学交流会，转头在线教学的教学、心得和不足，推动优质在线开放课程开发使命，加速在线教学花式改良，陆续升迁在线课堂教学质料和东谈主才培养质料。

7.积极筹备本科训导内涵开发。各教学单元在作念好疫情防控和在线教学使命的同期，应积极筹备和提前作念好一流本科专科、一流本科课程、工程训导认证、师范专科认证、教学效率培育、产科教交融等本科训导内涵开发使命。

8.组织作念好期中教学查验使命。磋议期中教学查验使命，教务处将另发文书。